每天清晨六点一刻，他总是最早出现在高三级部，迎接每个孩子开启一天的学习。朝阳初升，和煦的日光洒满校园的角角落落，孩子们陆陆续续走向教室，路过他的身旁都会亲切地打声招呼：“姜主任，你怎么每天都来这么早啊。”“姜主任，等会儿到我们班来看看。”孩子们口中的姜主任，就是青岛六十七中的高三年级负责人姜振贵。
“姜主任”三个字听起来挺严肃，但孩子们打招呼一点不发怵，师生之间就像老朋友一样交流。伴着朗朗的读书声，每个班级姜老师都会巡视一遍，在他最熟悉的地盘上转了又转。从教第28个年头了，姜老师越来越觉得，自己的心已经和教育系在一起。在这样一方教育的殿堂，一方育人的净土上耕耘，姜老师时常感慨：“我打心底里觉得，我教的学生就是我的孩子，并且都是最好的孩子。”
时光回到28年前，刚从青岛师范毕业的姜老师“初出茅庐”，那时的他还秉承着“一切从严”的治学态度。踏上讲台的第一天，姜老师就确立了“跟”、“靠”、“严”的教学三字箴言。他既是历史老师也是班主任，常常一整天都陪在孩子身边。生活上“跟”着，监督孩子的行为；学习上“靠”着，督促学生去用功；抓成绩更是以“严”著称，练习作业必须力求完美，差一点都不行。就这样，新手班主任姜老师带了三年的班级，高考时一举考了全校第一名。之后的每一届高三，哪个班急需改变，哪个班有难以解决的问题，姜老师就冲在最前面，一直充当“救火队员”的角色。直到2005年，姜老师来到了六十七中这个大家庭。
在姜振贵老师第一次迈入六十七中大门的那一刻，他就感受到这片校园朴实、求实、扎实的“实”字办学理念。“做有温度的教育，点亮学生的出彩人生。”这点滴的校园氛围，润物无声地滋养着每一位师生。在校风的影响下，姜振贵的教学理念也褪去了“严师”形象，渐渐转变为一个“润心育人”的师者。
历史课上，他不再“跟着、靠着”，反倒是大胆放手，把教室交给学生。一上课，姜老师会先给同学们一段阅读材料，以及一个思考题。孩子们就从问题出发，反复阅读文本，收获自己的理解和想法。准备阶段做完，接下来开始“思维大碰撞”，全体同学参与讨论，每个人都各抒己见，在“百家争鸣”的过程中，思考渐渐升华，结论渐渐明确，学生们历史文本的分析能力，更是“扶摇直上”。
随着孩子们的能力提升，姜老师的课堂也会越来越开放。有时候姜老师只给学生提供阅读文本，问题和答案都让他们自己寻找。完全凭自己，孩子们能做到吗？经过姜老师的实践，我们大可放心。问题可以是同学们自己摸索，也可以是看书得来。刚开始肯定比较粗糙，但经过逐步训练，孩子们提出的问题是越来越有内涵。追寻结论的过程，也没有标准答案，先不管观点对不对，意见统不统一，在姜老师眼里，只要孩子敢说敢讲就是好的课堂；有争论、有异议、有“原生态”的探讨，姜老师更高兴，“有火药味”才算达到深度思考的目的。
不灌输，学生对知识却越记越牢；不强求，孩子的思考却越来越深入。2020年那届高三，学生们因为疫情原因不能到校学习。姜老师就在线上继续实践“探究式学习法”，他给孩子们发了大量的阅读材料，让同学们探索问题，自主学习。旁人看起来“松散”的课堂，却能取得“出乎意料”的好成绩。高考成绩出来，姜老师班上有7名学生，历史考到了90分以上，更有孩子拿到97分的超高分。姜老师“无为”的教法，让孩子自己去探索历史事件，去探究自己的史学观点，不仅契合现在的教学趋势，更是接轨新高考的考察理念。看似“不教”，实际上让孩子们看到了更广阔的历史天地。
“无论是历史书上记录的种种故事，还是我们传统留下的方方面面。历史更大的价值，在于给孩子人生的指导，教会他们处世的哲理。”经历这么多年一线教学，姜老师对历史教育的理解逐渐返璞归真。他的“不教之教”不仅仅在课堂上，更浸润在孩子人生的点点滴滴里。在姜老师的眼里，没有教不好的学生，“相信孩子”是他一直坚守的育人信条。越是批评越容易让学生否定自己，用关注与呵护代替惩罚与批评，才能更好地与孩子走在一起。姜老师虽是级部负责人，但师生之间就像好朋友的关系，就连其他老师也说：“孩子们说话的口气都像姜老师，就连走路的姿势都有几分神似。”
把意志品质放在学生管理的第一位，是姜老师让孩子进步的“秘籍”。不久之前，有一名毕业生专门来看望姜老师。这个男孩刚刚代表人民武警，参加了国际大赛为国争光。遥想当年，男孩在姜老师班里十分调皮，姜老师常常与他深入地谈心，从家庭到学校，从现在到未来，在心理层面上赋予他改变的动力。不仅如此，姜老师还鼓励他考警校，介绍他入党，帮他写介绍材料。在日复一日地关爱下，在习惯养成的熏陶下，男孩的学习、体育、品质各方面齐头并进，最终成就了自己的出彩人生。时至今日，男孩在中国某大使馆内任职，展现着六十七中的精神面貌，更展现着我们国家的形象。
“我教出来的孩子，都是我的骄傲。”这个孩子参加了国家竞赛，那个学生取得了优秀的成绩，一说起孩子的近况，姜老师的脸上满是骄傲与自豪。孩子们的“成长与优秀”，是给姜教师最棒的礼物，也给他最大的鼓舞。作为14、17、20三届的高三年级主任，他带领着全体学生共同进步，让每个孩子都能上本科，两个特色班一本达线超过70人，600分以上超过20名。全级部一本率更是接近30%。
姜老师以“不教之教”的课堂，教出了有想法、能自学的学生；也以“不教之教”的课下生活，育出了有能力、高素质的孩子。28年不断探究，姜老师如同教学艺术家一般，在别具匠心中创新方法，在运筹帷幄中打破常规。正如教育家叶圣陶先生的名言：“教是为了不教。”姜老师就在那于无声处，余地生辉，创造一个又一个波澜壮阔的教育奇景。
主编：焦建智