阅读可以陶冶情操，提升修养，拓展人生；阅读可以丰富生活，增长知识，愉悦身心。新课程标准要求：小学阶段阅读量要达到145万字。教育部课程教材研究所研究员、人民教育出版社编审崔峦在“2018年秋季儿童阅读课程推进大会”上强调：让小学生成为读书的种子，用阅读来滋养生命，用读书来赢得充实人生。部编教材总主编温儒敏教授2019年5月23日在全国部编教材培训班中讲到：语文课改，读书为本，教材远远不能满足阅读教学需要，要延伸阅读，加大阅读量。课外阅读已是语文教学之重，阅读指导已成为课堂教学不可或缺之利器，阅读能力将是孩子们精彩人生必备法宝。
陕西省延安市延安实验小学是延安市教育局直属的一所现代化小学，2011年8月启用，占地63.18亩，现有教学班级80个，学生数5046人。从建校之初，学校就特别重视书香校园建设，重视学生阅读能力提升，提出“以书香打造特色，让文明溢满校园；以书香浸润灵魂，让阅读点亮人生；以书香追求卓越，让生命花开向阳”建设目标。近几年，在学校三级（学校、班级、家庭）平台建设中，师生亲近书本，学会读书，培养了浓厚的读书兴趣，养成了良好的读书习惯；在各类读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的乐趣，师生的心灵与生命共同在书香中流连，在方寸间流彩。
一、重视文化建设——立足校园，书香宜人
1.校园文化引领。环境是一部无声的，但却是立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。加强校园文化建设，让校园处处洋溢着浓郁的书香气息，是学校校园环境建设的宗旨。为此，学校藏书25万多册的图书馆、阅览室，全面向师生开放；独具特色的15个向阳读书吧，遍布教学楼道各个角落，方便师生即拿即读；由名家大师创作的优秀书法作品、国内外伟人格言、教育名言警句、优秀古今诗篇等联合造就各楼层的走廊文化；践行社会主义核心价值观展板专栏在校园最醒目墙面呈现……优美、艺术、温馨的校园书香文化，给广大师生带来美的熏陶和享受，营造了良好文化氛围。
2.班级文化建设。教室是营造读书氛围的主要阵地，在书香校园建设引领下，各班级着力建设书香班级，突出“两个统一、两个特色”。一是统一教室门口的电子班牌；二是统一教室墙面的提醒标语。特色之一是教室后面黑板报各班结合主题自行设计；特色之二是根据班级文化需求自行设计班级图书角、图书架，孩子们有了自己的读书小天地，开辟了具有班级特色的读书宣传栏。书香班级的建设，让学生时时处处浸润在书香里，学习新知的过程中，感受阅读的氛围，体验阅读的快乐。
3.家庭文化营造。在学校、班级氛围影响下，构建学校、班级、家庭“三级平台”管理体系，建设书香家庭。通过班主任及科任老师指导，每个学生家庭建起家庭藏书架，确定阅读时间，进行亲子阅读，共享阅读感受，形成教师、学生、家长阅读共同体，让阅读从学校延伸至家庭，从课内延伸至课外，从课本延伸至生活。
二、实施课程引领——立足课堂，书香浸润
1.丰富课程内容。建设书香校园，仅靠校园文化建设远远不够，还需在课程内容上下功夫。为此，学校丰富课程内容，拓展学生阅读广度、深度，使课程内容模式化、具体化、系列化、整合化。
（1）落实基础课程。开足开齐国家规定所有课程，在各科任老师指导下，或交流、或自主、或探究、或实践，吟诵经典古诗词句，书写优美规范汉字，掌握生活基本技能，学习知识，提升素养，树立文化自信。
（2）开发校本课程。在落实国家课程基础上，带领一线教师研究开发适合学校发展、阅读能力提升的地方及校本特色课程《我爱古诗文》《我爱延安》《校园安全防范》等，利用每周一节的地方课程时间和晨读时间进行诵读，培养师生热爱家乡、热爱文化、热爱祖国的情感。
（3）完善必读课程。学校正逐步建立较完善的儿童阅读课程体系，将每学期学生必读书目分为三类：学校必读书目、年级必读书目和班级必读书目，书目的选择结合学期训练目标、单元教学主题及学生年龄段特点，做到具体化、系列化，如低年级多以绘本、儿童易懂故事为主，中年级则以单元主题人物、成语故事为主，高年级多以经典、名著为主。除此之外，推荐适合孩子们阅读的选读书目，利用每天一节的阅读课与老师、同学共读，或在老师的指导下进行阅读展示交流。
（4）实践向阳课程。在学校向阳主题文化引领下，学校向阳课程体系基本形成，三级六类课程已在各年级、各班级积极实践，传统文化课程之春节、清明节、重阳节，地域特色课程之陕北民歌，综合实践课程之剪纸，尚德课程之理想篇，善艺课程之春晚记忆，习技课程之地震逃生等在各位教师指导下在学校公众号高质推出，收看人数上万人次，受到家长、社会的一致称赞。
（5）开发研学课程。一是利用家委会的力量，由学校家委会牵头，各班家委不定期组织学生走出校门，参加各类校外研学活动。研学路线涵盖红色经典、生态科技、民风民俗、特色产业等内容，培养学生了解家乡、热爱家乡的情感。二是利用寒暑假组织学生参加游学活动，把书本所学与探索实践相结合，学以致用，进一步激发学生的阅读热情。
（6）弘扬特色课程。
2.保障阅读时间。书香涵养智慧，书韵润泽心灵。学校将经典诵读、自主阅读等贯穿于日常教学之中，从晨读到暮省，在朗朗的书声中汲取知识的养分，感受经典的魅力。
红领巾广播站：每天晨读前由少先大队组织优秀少先队员、红领巾广播站广播员进行20分钟广播，内容丰富，题材广泛，有知识普及、好人好事，有故事连载、诗词吟诵，也有伟人宣讲、口才展示等等，孩子们从中既获取了知识，又锻炼了能力。
晨读：每天20分钟晨读是各班的经典诵读时间，由语文老师组织。诵读内容包括校本教材《我爱古诗文》和国学经典，从低段到高段以童谣、弟子规、三字经、笠翁对韵、古诗词曲、论语等一些最经典的诗性文本为主，希望用诗心去激荡童心，用经典去叩启天赋之门。
课前三分钟：每节课前三分钟由科任老师组织、班干部负责，安排班级孩子轮流上台进行三分钟阅读交流分享，然后同学做简单评价。旨在通过交流，为孩子提供读后展示的平台，激发孩子阅读的兴趣，培养孩子口头表达能力，让孩子体验与人分享的乐趣。
午读：每天下午放学前一节课（40分钟），是学生在教室内的自主阅读时间。在这段时间里，学生自主阅读学校规定书目及自主选读书目，让心灵澄净，让思想放飞。老师不做任何干扰，静心陪读，以身作则。
晚读：各班级把课外阅读纳入日常作业管理，每天晚上进行半小时课外阅读（低年级孩子要求和大人一起阅读、讨论、分享），培养孩子良好的课外阅读习惯。在这样日复一日的文学浸染里，学生的阅读习惯渐渐养成，班级良好的书香氛围也日渐浓郁。
3.灵活组织形式。通过师生共读、自主阅读、亲子共读、交流分享等形式激发孩子的阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯，提升学生阅读素养。
（1）师生共读，让阅读氛围更加浓厚。“师生共读”是学校力荐的一种推广阅读的方式，尤其是低年级孩子，因识字量有限，所以由老师每天手捧一本童书，在班上大声朗读给孩子听。“一起朗读，一起交流”成为了孩子们每天最期待的时光。捧着书阅读能为孩子树立一个阅读的典范，由一篇及一本，由一本及一套，由一套及一柜，一步一步引领孩子步入阅读的殿堂。
（2）自主阅读，让阅读理解更有个性。大声朗读有助于表达情感，自主阅读则有助于深入思考，形成个人独特的感受。学校根据不同年级设计了不同的“阅读记录卡”，在体现循序渐进阅读梯度的过程中，提升了学生的阅读素养，也培养了学生良好的阅读习惯。对于“阅读记录卡”的完成没有硬性要求，遵从孩子意愿，不给孩子增加任何读书负担。
（3）亲子共读，让阅读表达更有温度。“与大人一起读”是部编教材最大的亮点。《阅读的妈妈》一书中说：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”学校鼓励家长和孩子一起读书。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，让孩子体会到家庭的温暖，感受到读书的乐趣，享受到读书的幸福。亲子之间的共读分享会增强孩子的自信，使孩子的表达更积极，更有质量，也更有温度，对孩子形成正确的人生观、价值观、世界观有着积极的作用。
（4）交流分享，让阅读收获更有实效。读书是信息输入的过程，分享交流则是对输入信息进行内化加工从而输出的过程，是一次知识的深化，重要性不言而喻。学校在每月都要利用阅读课时间安排一次读书交流分享会，在指导教师的组织下，孩子们对本月阅读内容畅所欲言，讲内容，谈感受；分享收获，表达观点；诵读精彩句段，展示阅读记录；呈现思维导图，创作手抄小报等等，阅读着实起到了实效。
三、组织特色活动——立足师生，书香育人
1.班级读书活动。班主任在学生广泛阅读各类书籍的基础上，利用班队会适时开展丰富多彩的班级读书活动。如 “读书知识竞赛”“古诗词比赛”“辩论赛”“走进四大名著”“我是小书虫”等，让班级成为学生展示才能的舞台，也以此点燃学生读书的火花。
2.好书推荐活动。每月初，在教学处安排下，由好书推荐负责人（老师或学生）推荐好书，阐述推荐原因，分享精彩片段，录制微视频上传学校公众号，号召全体师生共读。共读期间，可随时发送感想至校园公众号，利用校园广播时间进行交流分享。
3.读书汇报活动。学校把每学期开学前两周和放假前两周定为“读书汇报周”，在各教研组组织下，各班自主开展丰富多彩的阅读交流活动，以展示假期及本学期阅读成果。活动后由年级教研组把活动开展情况制成图文结合的报道，在学校网站、微信公众号、班级微信群等平台上分享宣传，极大调动了师生参与读书活动的积极性。
4.校园读书节活动。学校每年四月份、九月份的校园读书节是读书的盛会，全校师生与经典同行，与名著为伴，校园到处弥漫着浓郁的书香。这两个月，学校以年级为单位组织丰富多彩的读书节展示活动，有低年级的亲子共读交流会、讲故事比赛，有中年级的读书交流分享会、经典诵读展示，有高年级的课本剧表演、辩论赛，还有教学处组织的“书法名家进校园”“读书体会征文”活动等等。内容丰富，参与面广，深受师生和家长的喜爱。在活动中，孩子的阅读兴趣日益浓厚，文学素养不断提升。
5.节庆日活动。每逢中国传统节日清明节、端午节、重阳节等，学校都会组织主题鲜明、形式各异的活动，如清明节组织师生祭祖、扫墓；四月份举办田径运动会暨校园艺术节、科技节、美术节；六一儿童节举办“庆六一”素质教育汇报养出；端午节组织孩子了解起源、动手包粽子；重阳节组织“菊韵重阳”系列活动：诗词朗诵、知识竞赛、习作征文、手抄报展览、孝亲敬老慰问、登高、赏菊；毛泽东诞辰日组织孩子进行红军长征情景剧表演、红故事分享等等，通过一系列活动，激发阅读兴趣，营造书香氛围，发扬优良传统，传承优秀文化。
6.校外竞赛活动。除校内、班级组织的各项活动之外，学校还鼓励孩子积极参与校外各项活动、竞赛。在德育处组织下，先后参加了延安市“讲述红色故事 传承延安精神”红故事大赛，李添慧同学荣获二等奖；“红窑洞杯”小小讲解员大赛，五名学生获得一等奖；“时刻听党话 永远跟党走”青少年爱国读书演讲比赛，李添慧获得一等奖；延安市红色才艺大赛，刘璐洁获得少年A组一等奖，张力文获得少年B组一等奖；“讲好文物故事 传承延安精神”讲解大赛，刘路杰、周懿林、秦泽轩获得优秀讲解员称号。这些成绩的取得与学校重视书香校园建设、重视阅读素养提升有着密不可分的关系。
7.家长交流活动。亲子共读交流是读书节、汇报会的保留活动，活动中邀请“亲子共读”优秀家庭家长分享交流自己与孩子共读的经验，带动更多的家长积极参与到学校的读书活动中，和孩子一起读书，一起成长。除此，学校还利用每周五下午组织家长进行有关家庭教育、孩子培养等为内容的教育讲座；在校刊《延安实验小学教育教学通讯》中增设“教子有方”板块，征集分享家长在教育孩子、培养阅读方面的经验做法，力争通过各个渠道，建设书香校园，提升阅读素养，为孩子精彩生活奠定坚实基础。
8.朗读吧录制。为给师生提供更多展示自己、分享阅读感受的平台，学校少儿电视台专门成立《朗读吧》栏目，目前拍摄9期。每月围绕固定主题，由语文学科教研组负责，老师、学生、家长都可以谈阅读感受、分享精彩片段，这一栏目的开设，调动了更多学生、家长、老师的阅读兴趣，深受大家喜爱。
9.优秀评选活动。本学期，学校建立了书香班级、书香家庭、阅读之星、书香教师的评价制度。制作了“书香班级”流动牌，每个学期评选一次；“阅读之星”是由班上同学推选，每个月评选一次，我们将“阅读之星”的照片统一设置在班级电子班牌首页；“书香家庭”每学年评选一次，由班主任推荐，出示家庭读书的材料后，由校领导小组评定，学校召集家长集体颁发证书、赠送书籍。“书香教师”评比每学年一次，根据教师发表的读书笔记数量和点评别人的读书笔记次数多少，由校领导小组评定。
四、着力团队培养——立足成长，书香引领
1.参加各类培训。为提高教师专业授课水平及教育教学艺术，使其与时俱进，更好地胜任教师岗位，实施素质教育，培养全面发展的人，学校每学期都会组织教师走出去参加各级各类培训活动。培训内容丰富，涉及面广，有教材解读，有班级管理，有育人指南，有文化建设……通过一系列的培训活动，提升教师的综合素养。
2.夯实教研会议。在每周的学科教研活动上，除进行集体备课、答疑解惑等内容，各教研组分学段探索阅读课的基本教学模式，如低年级读写结合课；中年级的群文阅读课、阅读欣赏课；高年级的主题教学课、整本书阅读导读课、推进课、交流课等。同时教学处组织学校语文骨干教师修订原有校本教材《我爱古诗文》《我爱延安》，为学生形成系统的、完善的阅读体系提供有效保障。
3.开展读书活动。不管采取什么方式来促进学生阅读都不是最重要的，重要的是老师是不是读书人。为了鼓励教师陪同阅读，以身作则，学校要求每位教师制定专业成长计划，确定每学年必读书目，包括业务书籍、经典名著及儿童读物，并定期举行教师读书活动，举办向阳文化理念下的校园读书沙龙，评选优秀读书体会，开展教师演讲比赛、读书交流座谈等丰富多彩的读书活动，既助力三尺讲台，又涵泳自身修养。
4.开设教育论坛。学校一贯重视学生阅读，许多语文教师对阅读指导也有非常宝贵的经验，为了让教师指导阅读的好办法得到分享，也为了更好地推进教师进行读书研究，学校教科处于2019年开设了“延安实验小学教育教学论坛”板块，现已推出四期音频节目，内容分别涉及怎样打造班级图书角、如何提高学生读书的兴趣、怎样推进整本书的阅读以及怎样开展班级共读。这个栏目借助喜马拉雅听书平台播出后，深受欢迎，现在拥有听众上万人次。
5.承担课题研究。课题研究是教师专业成长不可或缺的一部分。学校特别重视课题研究工作，建校八年时间承担国家级课题研究并顺利结题4个，省级规划课题研究并顺利结题17个，市级规划课题研究并顺利结题80多个，校级微课题研究近300个。通过各级课题研究，明确了阅读教学方向，总结出阅读教学策略。
6.课堂示范交流。组织“名家进校园”活动，邀请资深专家梁荣老师、市教研室任军侠老师等到校进行阅读教学讲座、示范课活动；组织骨干教师工作室、工作坊成员进行整本书阅读的读前导读课、读中推进课和读后交流课探究，并进行课堂示范交流；组织校内教师进行外出学习返岗仿课活动等等，用先进的理念、高超的艺术引领教师专业成长。
文化自信离不开崇尚阅读、尊重文化的氛围。书香校园的建设丰富了学校内涵，丰腴了师生翅膀。师生们在书香校园中沐浴着书香，收获着成长；改变了习惯，收获着力量。建设书香校园，延安实验小学一直在路上……