老师给你写范文
考试热门话题：成长挫折类写作技巧
《我的心里有朵花》
例文/刘雷生 河北同学投稿
同学开头原文
我的心里有朵花，它教会了我坚强。
刘老师开头批注
开头太过直白，不如使用一些象征的修辞，让情感变得更为深邃一些，这样的作文更有优势。
刘老师开头例文
我的心里有朵花，总在低头时开放，那香气四溢间，便会将我垂下的头高昂。
同学第二段原文
那朵花不是我种的，是有一天有一种阵风带着一颗种子吹进我的花盆里的，我那花盆里原本好好的种着一朵三角梅，可是它就不由分说在这里生根发芽了。我好几次都想把它拔掉，可是一想，还是算了吧，毕竟也是一个生命呀。
刘老师第二段批注
这一段里面的叙述性描写太多了，加入一些自己的情感会更好，比如在描写这朵小花儿时，是不是可以加一些“卑微”等词语，为下文的伟大做对比。
刘老师第二段例文
那朵小花儿很普通，普通到我甚至不知它的名字，是那春日的一阵风，将种子吹到窗前的花盆，在我爱的三角梅旁，卑微地汲取着营养。
我数次想把它除掉，可又怜悯这孱弱的生命，于是，它在一边生根、发芽，继而长出了那么一朵小花。
同学第三段原文
那一段时间，我考试总是失利，更不巧的是我养的三角梅竟然枯萎了，我气得不得了，肯定是那朵花把营养给抢走了吧？但是我转念一想，也不会呀，毕竟那朵花那么小。那天，我看着它发呆，妈妈笑着说：“真搞笑。王安石还写诗称赞梅花，要是他看见你种的梅花冻死了，能笑死。”我听完也不说话，觉得妈妈说的对，反观这朵小花，却在冬日的风雪中绽放着。看来，小花比梅花还要猛。
刘老师第三段批注
母亲的语言描写有些过于随意了，语言还是要美一点的，不然太过口语化，会丧失本身作文的优美性。
刘老师第三段例文
那是我最黑暗的日子，考试的接连失利，已让我难过不已，却不想屋漏偏逢连阴雨。我苦心栽培的三角梅枯萎了。也许这凛冬的寒，连梅都经受不住。
可是，那朵小花儿却依旧葱绿着，以那可怜的营养，硬是撑起一片春天。母亲望着它说：“古往今来，多少人赞美梅花，可现在这场景，多么讽刺呀。”我缄默不言，诚然，半山先生若是见到我的花盆，便定会将《咏梅》改为《咏野花》了吧。不知这野花从哪里来的这么倔强的生命力？
同学第四段原文
为什么这个野花那么牛呢？妈妈说：“因为懂得，所以慈悲。”我赶紧问这话是谁说的，妈妈微微一下说：“不是我说的。”我问：“那是谁说的？”妈妈故作神秘说：“这是一个女作家说的。”我问：“哪个女作家呀？”妈妈卖着关子说：“她姓张。”我说：“那是不是张小娴？”妈妈说：“不是的，是张爱玲。”我一听觉得这句话特别有道理，就是因为冬天懂得野花的倔强，所以才会让它绽放。
刘老师第四段批注
这一段就有一些凑字数的嫌疑了，关于这句话是说谁的和整篇文章没有太大关系，为什么还要那么设置情节呢？悬念不是这样的，要和文章有关系的才行。
刘老师第四段例文
“因为懂得，所以慈悲。”母亲这句话，出自张爱玲，但如今放在这里，恰到好处。这冬日虽寒，却懂得野花的倔强，于是偏爱，于是任由其盎然。但这不是怜悯，而是尊重——对每一个倔强生命的尊重。
同学第五段原文
人不也是这样吗？没有一个成功是容易的，都需要经历无数次的挫折和困难。就像是这朵野花，能够在冬天开放一样，所以，我们要像这朵野花学习，不就是几次考试成绩不好吗？难道我就要放弃？不！不要放弃！
刘老师第五段批注
由物及人的过程，是作文最为重要的地方，我们需要写得再深刻一些。
刘老师第五段例文
人不亦是如此？
那些能够出现在光荣榜上的名字，哪一个不是倔强的野花，在独木桥前，它们头破血流，才终于得到命运的青睐。也许，此前这些考试的失利，便是命运给予我，证明倔强的机会吧？
我望着那朵花儿，经由母亲“不经意”的开导，将之挪移至心田，扭头，奔回书房，再不去想此前的失利，而是投身未来。
同学结尾原文
从这朵花我明白了一个道理：那就是做人要坚强。
刘老师结尾批注
这样的结尾放在小学都有些俗套幼稚了，现在你却还在用，记得，以后不要再出现这样“明白道理”的句子了。
刘老师结尾例文
我的心头有朵花，有朵倔强的花儿，它在贫瘠中生长，却为我的世界带来芬芳。
近期私聊刘老师修改作文者颇多，恕不一一回复，感谢各位！
修改作文，请联系刘老师
每日好词好句、作文精讲，尽在刘老师粉丝群