上周的文章《“不好好读书，就把你送出国，让你看看什么叫苦日子”》中，我提到这次去澳洲，除了旅游，也了解了一下当地的教育，确实有很多吸引人的地方。
有很多朋友希望我详细说说，今天就具体分享一下我这次旅行对澳洲教育的一点感受。
在此之前，我对澳洲教育的了解，除了知道澳洲现在心理学很强，澳洲几所大学今年QS排名也很靠前之外，对其他方面尤其是中小学的基础教育基本是没太多了解的。
虽然很多朋友跟我说过，澳洲拥有世界上先进、创新的教育和培训体系，教育资源很优秀。但究竟好在哪呢？这次借着旅游，就顺道去了解了一下。
1、注重个性发展，不用统一的标准要求孩子
澳洲的学校采用个性化的人才培养，注重发掘孩子的个性和天赋。
他们中小学的课程设计，也非常丰富，有各种各样的课程，培养孩子的探索、发现和创造能力。这个课程不仅仅是语数外等基础知识等传授，还有创意艺术、历史人文、体育健康及各类劳动手工课。
一位在澳洲朋友的女儿正读三年级，他说女儿现在学的有一门是种植，老师会带着孩子从一颗种子开始，教孩子种植，观察植物的生长，给这些植物松土除草等，直到收割。
另一位朋友的孩子要学烹饪，朋友说孩子以前在国内从没进过厨房，一开始上烹饪课孩子就懵了，还好他们是团队合作，孩子现在还可以负责洗碗。但烹饪课的成绩依然不及格也让孩子感受到了压力， 现在已经愿意学切菜炒菜了。
因为要发掘孩子的个性，澳洲在从小学、初中到高中的课程中，都有非常多的科目可以选择。有的公校就有50多种课程，而好的私校可选择的课程有一、二百种，孩子可以根据自己的兴趣爱好尽情尝试，选择喜欢的课程，慢慢发掘自身的潜力和特质。
上课内容也丰富多样，比如很多学校是走班制，孩子根据选择的课程去不同的教室上课。上课的地点也不仅限于学校，也有很多实践活动，孩子通过实地考察、实验实训等提升学习兴趣，培养动手能力和解决问题的能力。
我们就在墨尔本唐人街的华人博物馆里遇到了一个外国老师带着一群初中生模样的孩子去博物馆里上中国历史课。这个老师对中国传统文化了解挺深刻的，很多孩子也听得津津有味。
经过多年的探寻，通常到了高中阶段，孩子基本已经大致知道自己喜欢的方向在哪里。
2、大学多，可以凭借自己的喜好申请大学
澳洲大学多，孩子选择相对丰富。在墨尔本，就有墨尔本大学、莫那什大学、墨尔本皇家理工等多所高校。
大学的课程很多是与高中课程衔接的。到11年级，孩子就能根据个人的兴趣和规划，选择6门左右的专业课程参加高考。
这6门功课里，英语和一门外语（也有中文）是必考的，其他课程均为选修课对应的考试。高考的形式也十分多样，除了传统的笔试，还有实操、演讲、表演和课题报告等不同形式，根据科目的不同，考核形式也各有要求，最后选择5门分数高的作为高考成绩。
不同于国内的一考定终身，澳洲的升学采取平时成绩和州会考成绩各占一定百分比的原则。例如墨尔本所在的维州是30%平时成绩+70%州会考成绩，平时成绩主要包括出勤率、课堂表现和作业完成情况等，以 11 年级的成绩为主，也会参考 12 年级的成绩，进行折算后，用于申请大学。
因为高中知识要与大学进行衔接，所以高中的课程是有一定难度的。就拿数学来说，朋友的孩子是中考后去墨尔本读高中，他在国内数学和物理成绩都不错，刚开始在澳洲学这两门课他都觉得很轻松，原本是想用这两门课来申请大学。谁知到了11年级，数学和物理的难度直线提升，数学直接上升到了高数，朋友的孩子完全抓瞎，最后只能放弃，重新选择科目。
这样的课程设计是希望孩子能够真正找到自己喜欢的方向，并在喜欢的事情上百分百的努力。所以，当孩子真正在某一方面表现优秀，老师就会针对性进行培养，同时为些需要额外学习支持的学生提供帮助和辅导，让孩子进入理想的大学。
朋友说他认识的一个孩子喜欢木工，最后是用手工打造了一个木柜，用于申请大学，并顺利通过，还有孩子喜欢建筑，做了一个3D的建筑模型，用于申请大学。
朋友给我看了孩子设计的木工照片，我惊到了，我问这样的木工孩子是不是也要费很多心力才能完成。朋友说在澳洲要做自己喜欢的事情，也需要拼尽全力。有时候，老师的上课内容不够，孩子也需要出去补习，只是澳洲孩子补的内容可能不是文化课，而是与体育、舞蹈、音乐、美术等各种专业课程息息相关的内容。
3、作业少，注重阅读和能力培养
一个朋友的女儿是在澳洲出生的，朋友的妻子觉得国内的基础教育比澳洲扎实，希望孩子打好基础后再回澳洲，孩子到了入学年龄，夫妻俩就把女儿送回了中国，进了一所很不错的小学。
等小学生涯开始，夫妻俩懵了，他们没想到，与扎实的基础教育相伴的，是沉重的学业负担。因为他们的孩子没有提前准备，写字慢，作业常常做到很晚，每次看着孩子学得很努力，成绩却依然不好，夫妻俩就很崩溃。
孩子上到三年级，眼看学习压力越来越大，他们还是决定把女儿转回澳洲读书。回去后，女儿一下子没作业了，瞬间变得很轻松，刚开始他们夫妻还有点不适应，很担心，作业这么少，孩子放飞了怎么办？
然后他们发现，虽然作业少，但作业难度其实不低的。比如，有孩子曾经有过一项听说作业，其实是一个演讲任务。还有孩子的历史作业是介绍史前文化，孩子除了要做PPT，还要手工制作相应的模型、场景进行展示，甚至还有角色扮演。这样的作业有时候孩子一个人是完不成的，需要与小组的同学合作完成，这个过程中，孩子的合作能力也得到了培养。
在澳洲，老师非常注重孩子阅读能力的培养，孩子完成一项作业，里面论证的观点可能需要有5本书的支持，孩子就需要大量阅读，查阅各种资料才能完成。
4、注重户外活动，运动场地多
我在《澳洲的孩子近视少，我总结下来主要是这几个原因》一文中写过，澳洲的学校很注重孩子的户外活动，学校的运动场地通常都比较大，各种运动场馆也足够多，孩子们基本都能找到自己喜欢的运动。
虽然学校早上8点半-9点上学，下午3点就放学了。但学校给孩子的户外活动时间非常多。
每两节课之间就有半小时左右的一个大课间，这个时间教室门是锁着的，所有人必须去户外，可以打球、聊天、吃东西、玩乐器等，要看书也可以，就是不能留在教室里。如果要回教室取东西，必须要跟老师申请，老师会跟着，看着你把东西拿好出来，再把教室门锁上，这个时间想要偷懒不出门，是绝不被允许的。
中午也有差不多1小时左右的休息时间，这个时间学生们基本都会在操场上进行各种体育活动。所以澳洲的孩子不仅近视少，大多孩子身材也好。
5、不停“夸夸夸”的鼓励式教育
澳洲的老师不会用对错、好坏去评价孩子，他们对孩子是以鼓励夸奖为主，老师有各种各样夸奖孩子的话去肯定、鼓励孩子。
即使孩子做得不好，只要他做了，老师也会变着花的夸奖，有的孩子的作业也可能天马行空，完全不符合实际，老师最多说：“如果是我来做的话，我可能会……，但我尊重你的决定。”
在被夸奖的环境中长大的孩子，所以澳洲的孩子普遍自信。但因为孩子没有被批评过，很多孩子也不知道界限，有的12-16岁的青春期的孩子，就成为人见人厌，还不敢招惹的“街溜子”，这也算是澳洲教育的一个副产品吧！
6、老师不会随时随地找家长，有事都是通过email联系
澳洲的老师与学生、家长联系，没有即时通讯软件，只能通过邮件沟通。一般情况下，老师都不会主动与家长沟通，只有孩子发生了特别重大的事情，老师必须联系家长，才会发email。孩子对于课程内容有疑问或是有问题请教老师，也是发邮件给老师询问。
每个学生都有一个专门的账号，学校如果有活动或通知，孩子和家长登录账号，就能及时看到。
7、校服好看，穿着相对自由
到达墨尔本的第一天，我们吃完饭在街头闲逛的时候，碰到了好几个中学生模样的孩子，穿着校服，背着书包去赶火车，我的第一反应是，她们的校服好漂亮。
后来我们与朋友吃饭，在火车上，又看到了很多中小学生，他们的校服都很好看，校服的款式也多，孩子们可以根据不同的课程对应选择不同的校服，所以一起回家的孩子，有的孩子穿短袖短裤，也有的穿正装校服或运动校服。
但如果学校有重大活动，老师会要求孩子统一着正装，如果孩子穿了其他款式的校服，就不能进入礼堂参加活动。
有的学校尤其是女校也鼓励孩子打扮，我们就曾在电车上碰到一群放学回家的女孩，她们梳着好看的发型，带着耳环、项链等，有一个女孩还涂了透明指甲油，但没有人化妆。
因为我这次去旅游，停留的时间较短，所以只能有这些相对肤浅的了解；未来有机会的话，我也想更深入的了解世界各国的教育来分享给大家
整体来说，澳洲的教育环境相对宽松，但如果想要学有所成，还是需要拼尽全力。不费力的学习是不存在的！