胜人者强，自胜者王战胜习气，唤醒天赋
成为你自己的光
勇敢去担当
当我们和孩子对话时，你会经常惊艳于孩子的回答，他们仿佛是一位饱经风霜的智者，言语里有看清这混沌世界的云淡风轻和对大道的深刻体悟。
这些孩子的智慧太丰盛，我们称之为靛蓝儿童、Crystal child（水晶男孩）等等。他们不需要被灌注物质思想、把大脑格式化、变成学习工具的教育，这样的教育没有意义，反而是一种障碍。
（刘丰老师，如何唤醒孩子的天赋智慧）
《礼记·学记》提到，什么是 “教”。
教，就是长善救失；
《说文解字》里，讲到什么是“育”。
育 ，养子使作善。
所以教育的目的有两个：
第一，使孩子善良的方面不断增长；
第二，使孩子的过失得以挽救。
教育的意义，是为了开启孩子们本自具足的高维智慧。前提是父母需要自我觉醒，不然就算孩子的灵性智慧很高，父母也会看不懂、不知如何跟孩子相处。
如果父母一直盯着孩子的错误，就会忽视掉孩子做得好的地方，你看到的是不完整的孩子。而持续“戳痛”，并不会有效地改变现状，只会引来孩子逃避和对抗。
所以，我们需要先持续启发孩子的自信心，陪他/她找回自己的力量，孩子们会自己主动去改变，我们只需跟随，看着他们披荆斩棘，扶摇直上。
来源：初中生绘画，《青耕》
孩子需要自由又受保护的心灵空间
自由
心灵的自由，可以让他们尽情的绽放，调动自驱力，发挥出内在的智慧和天赋潜能去创造，更好的学习和生活，勇敢担当，用所学为人类社会的进步尽自己的一份力量。
边界
但自由并不是放任不管，溺爱放纵。
孩子们需要建立边界和秩序，有规则意识，养成好的习惯和品格，处世有礼有节，学会尊重，不妨碍他人。
这也是「王者担当」的使命：
我们很荣幸能够陪伴一些孩子成长，
百分百地相信和支持，
守护他们的智慧天赋，
养成好的习惯和品格，
持续地唤醒，
鉴证孩子们，
一步步成长为他们闪闪发光的模样。
2015年11月，“简素生活”成立。
团队致力于“构建和谐的高能量家庭”，关注孩子和女性的身心智慧成长。
早期看到很多的孩子，因外在环境的影响导致厌学、抑郁、自闭，甚至自残自杀，这在初期孩子言语行为上都有相应的显化，却因为家长没有关注到、及时有效地引导，造成问题越来越严重。
而很多被评价为“优秀”的孩子，无论他们的学习习惯还是生活习惯，确实非常的有序和自律。
这也激发我们，不断从传统文化践行和心理观察的角度，关注孩子的心灵发展，在“习惯养成”领域持续深耕研究。
2021年10月10日，孩子成长习惯养成项目命名为“王者担当”。
Logo
王者的logo由无限大符号“∞”和衔尾龙组成，龙的原型来自辽西红山文化的C型龙，距今约5~6千年，被称为“中华第一龙”。
东方的衔尾龙、西方的衔尾蛇都表示了一个轮回。柏拉图形容衔尾蛇为一头处于自我吞食状态的宇宙始祖生物，“它的行为及其行为之影响都源于它，亦受之于它。”
瑞士心理学家卡尔·荣格认为衔尾蛇是“曼荼罗”（能量中心），符号中蕴含着一种净化的力量。
“王者担当”的Logo，
意为唤醒，超越自我，回归自性。
随着内在灵性的扬升，外化成力量，责任担当。
王者习惯养成营，重视孩子的习惯和品格培养，启发天赋潜能。
老师毫不着急、耐心、温柔地守护孩子。他们非常重视“孩子们最喜欢的事”，按照这个“常识”展开行动，找到了解决问题的线索。（心理学家河合隼雄先生，孩子的心事）
这也是我们的带领老师和孩子互动时的状态，陪伴每一位孩子，自立、自信、自律、自强，从优秀到卓越。
王者担当
“我高中的蒙语老师，她姓王，叫王翠萍。在她眼里，每个孩子没有好坏之分，一视同仁，温柔而严厉的样子，赢得了每位孩子的尊重和敬爱。
没谁在她的课上捣乱，因为老师对每个人尊重又呵护，不忍欺。大家都愿意把成长的迷茫说给她听，每次在老师的眼睛里，你看到的都是闪闪发光的自己。
我那时就想，要成为像老师一样的人，眼里有光，能带给别人希望。
当时备战高考，老师天天批改几个班的卷册，摞起来都能挡住她办公桌后的身影，很多的卷子都是通篇帮着校对、修正。
老师耗尽心血陪伴着我们成长，在高考结束的第三天，她因突发心脏病，离开了我们。
但我知道，老师的精神，已在血液中流淌。我会沿着她的路，继续向前走。
像老师当年对我们一样，用心爱护每一个孩子，看见他们的光，陪伴他们，活成自己的光。
后辈会继续传承，
老师的精神生生不息……
愿以此名，致敬我的王老师。”
--木雅
（完）