今年，中秋节、教师节两节“相逢”，恰在同日，虽是自然演化的巧合，却让人浮想联翩：月明之夜思故人，恩师身影今何在？皎皎玉盘洒清辉，恰如当年受教时。
每个人心中都藏着几位永远难忘的恩师。他们可能没有轰轰烈烈的事迹，也不曾获得至高的荣誉，却在无数学生心里矗起才智品学和人生价值的丰碑。一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，一声犀利的点醒，当时只道是寻常，却在栉风沐雨的岁月磨砺中，化为有力的督促、关键的指引、珍贵的记忆。千万教师普通而平凡，俯首耕耘于三尺讲台，以细水长流的灌溉、日积跬步的努力，影响、帮助了无数人。回首凝望，怎能不感慨，师如明月洒清辉，道是平常最动人。
知识的清辉照亮人生。师者，传道授业解惑。“海上生明月，天涯共此时”“明月几时有，把酒问青天”，今天重温这些千古名句，体悟其中深切的家国情怀，岂能忘记当年讲台上一字一句的领诵、言浅意深的启蒙？大而言之，科技时代，嫦娥五号月球采样、祝融号登陆火星，一系列中国科技攀上新高度，离不开教育事业一点一滴打下的坚实地基。教育工作者们是立足本职、默默奉献的平凡英雄，为无数人打开了知识的窗户、开启了人生的可能性。在文明的苍穹里，教师就如一轮皓月，播洒光亮，温润人心、指引前行，照亮过我们每个人。
品格的清辉照亮心灵。遇到一个好老师是人生幸运。一个好老师，不仅是传授知识的“教书人”，更是塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。有退休教师倾其毕生所得，资助西部贫困高中生；有乡村教师黑发积霜，为大山深处的孩子点亮改变命运的知识灯塔；有“最美女教师”为救学生卷入车轮、失去双腿......他们中许多人甘为人梯，一辈子扎根基层，用爱和智慧托举孩子们的平凡梦想，用执着的生命书写着人间大爱。这些有理想信念、有道德情操、有仁爱之心的教师，值得全社会尊崇，也赢得无数学生用“亲师信道”回报这种爱的哺育，尊师重道、崇学尚智的传统赓续不息，将为国家民族的未来带来更多希望。
智慧的清辉照亮未来。互联网时代，获取信息和知识的门槛大为降低，教育生态发生了巨大改变。今天的学习，要为未来而学。去年以来，教育“双减”政策重磅出台，需要教师更加用心用情夯实学校教育主阵地。面对日新月异的变化，教师应与时俱进，积极投身教育创新实践，全力培养学生的创造性思维和创新能力。现实中，有技工院校女教师以身作则，考取钳工等级证书；有高校教师创新不止步、致力于破解“卡脖子”难题；有农业大学教师带领学生把论文写在大地上，培养一代新农人......用面向未来的眼光与智慧启智育才，才能做不负时代所托的灵魂工程师，做不负孩子期待的人生引路人。
尊师重教，不能只停留在礼赞教师、讴歌教育上，更需付诸支持教育创新发展的实际行动。近年来，一系列教育改革成果收获不少点赞：提振“师道尊严”，树立优秀教师典型，设立教师职业行为准则；提升地位待遇，完善教师荣誉制度；开拓“发展空间”，完善教师职称评聘制度，畅通教师发展通道。教师的荣誉感、获得感不断增强，优秀人才争相从教、教师更能尽展其才、好老师不断涌现。
中秋佳节时，明月朗照中，我们向“明月洒清辉”的师德致敬！向广大教师致敬！感谢你们三尺讲台展星辰大海，言传身教洒桂魄清光，辛勤耕耘洒满庭芬芳。让我们在节日里道一句：亲爱的老师们，你们辛苦了！（记者 刘 振）
9月10日是我国第38个教师节，也是党的十八大以来的第10个教师节。日前，我省公布了“安徽省中小学十佳班主任”和“2022年度全省育人楷模”名单。本报从中选取了不同教育阶段的优秀教师代表，分享他们的教育理念和故事。
王玲:呵护健全“孩子的世界”
■ 记者 陈婉婉
一个孩子就是一个世界，没有对孩子的爱，就没有真正的教育。这是从教二十三年来，凤阳县示范幼儿园教师王玲最大的工作感受。
多年的工作让她深深感到，爱是幼儿的一种迫切心理需要，教师与幼儿之间建立起良好的感情联系，才能使幼儿产生积极、愉快的情绪。“我爱孩子，所以我的选择没有错！”一头扎进所爱事业的王玲，不断学习、探索，遵循教育规律和幼儿身心发展规律，树立科学的儿童观、教育观、教师观，对孩子一视同仁，无私奉献，将爱心倾注在每一位孩子身上，力求促进每位幼儿在不同水平上得到发展。
几年前，她所带的中班新来了一位小朋友，这个孩子之前没上过幼儿园，还有跛脚的疾病。刚入园时，他情绪一直不太稳定，不是掉眼泪，就是缩在一角不与其他孩子玩耍。王玲每天几十次不厌其烦地笑眯眯蹲下和他说话，牵着他的手去拿玩具，邀请其他小朋友和他一起玩耍，消除了他对陌生环境的不适应。慢慢地这个孩子终于敢说敢笑，也有正常人际交往了。
想真正赢得孩子们的喜爱，就得走进他们心里。为此，王玲一直琢磨合适的教育方法，抓住孩子们的好奇心、好胜心，采用做游戏、讲故事等方式来纠正行为习惯上的“偏航”。时间久了，孩子都喜欢她，甚至愿意把好多心底秘密都交付给她。
家校联合才能为科学育儿创造完整的环境。王玲总是耐心地告诉家长，要相信孩子，善待孩子的不足，帮助孩子在宽容和理解中找到自信、学会成长。努力呵护、帮助健全“孩子的世界”，孩子就能成为一个合格的小主人翁。
杨明生：守住乡土教育放飞希望
■ 记者 陈婉婉
在霍邱县提到杨明生，家中只要曾有孩子读过书的，没有不知晓这位土生土长的乡土教育专家的。
杨明生1984年从安徽师范大学毕业，回到家乡霍邱县当起了高中教师，从霍邱三中到霍邱二中，再到霍邱一中，根越扎越深，教出的好学生越来越多。
小城也能出大才，关键要靠好的教育。杨明生总是善于发现教育教学中带有普遍性的问题，再巧妙总结、延伸，以点带面去解决更多同类问题，并总结成研究成果。这些日积月累，使他成为扎根于基础教育一线的化学课程论、教材论、高中新课程实验及课堂资源建设方面的专家，在高中课程及教材建设等领域作了不少贡献。
近年来，社会上暴露出来一些有关青少年教育的问题。他深感教育过程中立德树人的紧迫性和重要性，他把霍邱一中作为立德树人的样本校，数年如一日，扎扎实实开展德育实践，并逐渐形成了一套较为完整的立德树人的教育理念与实践体系。
经过短短几年的艰苦努力，霍邱一中已经从曾让百姓失望、生源外流的弱校，一跃成为省内知名的品牌高中，教育教学质量稳步提升，出现了“生源回流、家长回乡”的良性发展态势。
2020年，杨明生在胸骨后甲状腺滤泡状恶性肿瘤大手术中，切除了近400克的肿瘤。术后仅休息两周，他又回到了工作岗位。著名教育家陶行知说：“人生为一大事来。”杨明生说：“教书育人就是我一辈子的大事。”
鲍俊瑶：“下得车间”才能登讲台
■ 记者 陈婉婉
上得了讲台，下得了车间；理论与实践并重，学生遍布校园内外，这就是安徽职业技术学院教授鲍俊瑶——一位高级“双师型”教师的真实写照。
职业教育的灵魂是技术应用，职业教育不能脱离生产实践。在上世纪90年代，鲍俊瑶就意识到这个问题，并主动向学校提出：让我脱产，到产业第一线进行锻炼！在学校支持下，她走下三尺讲台，换上工装以机电工程师的身份，先后前往多家企业进行生产技术锻炼，一干就是三年。这三年里，她了解到企业对人才、对技术的真实需求。带着收集的问题，她又重返高校继续深造，在理论和实践的碰撞中不断提升职业素养。
完成了实践锻炼和理论升级后，鲍俊瑶义无反顾地重新投身于职业教育的大潮。技能型人才是职业教育的目标，她以加强职业应用能力为落脚点，不断推动职业教育的课堂改革。她坚持“教、学、做”一体的教学方式，手把手教学生“在做中学”。
职业教育的使命具有双面性：一方面要对在校学生传授知识、技术与技能；另一方面要对企业在职员工进行对口的职业培训和继续教育。鲍俊瑶教授除了完成学校的教学任务外，还带领教学团队为企业在岗员工、职校毕业学生、军队转业人员、社会待业人员进行相关技术技能培训。
在解决企业技术难题，获得企业的信任后，鲍俊瑶教授在企业的支持下建立了16个产教融合实训基地和“产、学、研”服务平台。通过这种形式，实现了学校教育资源与企业技术资源的深度融合，一支高水平的“双师型”教师队伍也不断成长壮大。
丁海燕：把“努力成长”变成一双翅膀
■ 记者 陈婉婉 孙言梅
走近特殊孩子，了解孩子特点，给予适合的教育，让每个孩子都能获得应有的成长，这是特教老师一生的课题。丁海燕就是这群呵护“折翼天使”的人中的一员。
与正常学生的教学不同，特教学校学生小到刷牙、洗脸、穿衣，大到学习生活技能，都需要老师手把手地教。在这些孩子们的眼里，老师不仅是老师，更像是妈妈。
1998年，丁海燕进入蚌埠特教中心担任听障班班主任。第一次走进教室时，她真切地感到了一个字“难”。她的学生们不仅听不见、说不出，有的还伴有其它障碍。
难，就迎难而上，办法总是会有的。丁海燕拿出海燕般勇往直前的勇气，大步走进了这群特殊孩子的世界。
为了把自己和学生调整到一个“频率”，她与学生同吃同玩，并利用课余时间钻研心理学，编制小学生日常行为规范图文绘本，努力寻找适合每一个孩子的互动模式。
为帮助听障学生掌握舞蹈动作，她经常忘记手脚磨出水泡的疼痛，一遍遍不厌其烦地示范、纠正。日复一日的用心教育，丁海燕所带的第一届班级就破了学校建校以来的纪录：毕业时，10名学生考上了省级及以上聋人高级中学。
“我也有进入普通学校任教的机会。但是想来想去，孩子们离不开我，我也离不开他们。”丁海燕说。20多年来，看着一届届学生走出校门后自食其力，有的从事广告设计、软件开发等工作，有的建立了工作室从事服务听障人群的公益事业，丁海燕发自内心地高兴。她说：“孩子们一点一滴的进步，对我来说都是莫大的鼓励，也是我坚持下去的动力。”
沈玉先：燃烧自己，带出“梦之队”
■ 记者 陈婉婉
带领团队，抓住关键性药物靶分子，研究透、利用好它们，为人类健康事业作出贡献，是安徽医科大学基础医学院院长沈玉先教授的梦想。为了这个梦想，她不惜燃烧自己勇往直前，所带团队成功入选我省第十二批“115”产业创新团队。
2004年，沈玉先放弃了国外优厚的待遇和优越的实验条件，怀揣着理想和一腔热血，回到了母校安徽医科大学。
一切从零开始。 沈玉先常常是“5+2”“白加黑”地做实验、写文章、投标书，自掏腰包为实验室的科研交流买单，争取更多时间和经费开展科研、培养学生。丁点儿小的科研小组，一点点成长为现在20多名研究人员，初具规模、人才结构较合理的科研创新团队。越来越多的优秀青年教师加入，团队也逐渐整合力量，集中开展“内质网应激与药物作用靶点”的科研攻关。
“中脑星形胶质细胞源性神经营养因子”（MANF），在脑缺血、阿尔茨海默病、炎症性疾病、肿瘤等疾病的治疗中具有很大临床应用价值。凭借敏锐的科研触觉，沈玉先团队在国内最早展开了对MANF的研究。
在追梦上，沈玉先的学生们都说她是在燃烧自己：十几年来，没有休过一个完整的假期，每天工作时长16个小时，即便是生病住院，工作也不停歇。“沈院长总是安慰我们说，团队的科研进度不能耽误，你们实验顺利是给我最好的营养品。”团队成员宋梦梦回忆说。
在沈玉先的带动下，团队拧成了力争上游、蓬勃向上的一股绳，通过十几年来的积累，成为国内对 MANF 研究最多、最系统、最深入的团队。在原创性研究成果的基础上，沈玉先带领团队进一步进行了MANF的应用研究和产品开发。
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