“十一”期间，妹妹从学校回家，我俩聊起了她在学校的生活，当谈及放假时，她义愤填膺地说，省教育厅歧视农村孩子。接着，她说老师告诉他们，现在学校不再允许补课，而农村又没有专业的补习班，使得农村孩子相比城市孩子竞争能力下降，从而将更多的升学机会留给了城市孩子，农村孩子只好去打工。听了她的讲述，我完全目瞪口呆了，这是一个高中老师的话吗，认知能力如此低下，看待问题如此浅薄，角度如此偏执？
我们必须承认，农村与城市之间的确存在着教育资源分配不公的问题，教育投入与收益的不平衡造就了许多家庭选择让孩子弃学从工，但是我们也必须认识到这是城乡经济发展不平衡与整个教育体制的弊端造成的，何谈省教育厅歧视农村孩子的问题？学习是个人的问题，成绩的高低取决于自身努力的多少，外界辅助能起到的作用毕竟少之又少，内因决定外因，不要把失败归咎于别人，这是一种极端不负责的做法。在这里，我必须批评这位老师。不错，作为公民你享有言论的自由，但是当你站在讲台上时，你首先是一位老师，作为老师，就必须为你的每句话对你的学生负责。如此浅薄偏执的言论对于正处于叛逆期的高中生造成的影响是可怕的。您或许无心的一番话会在他们的心中埋下一颗消极的种子，当他们面临无法承受的失败的时，这颗种子就会爆发，他们会认为这一切都是这个社会造成的，都是别人的错。
在这里我们也不得不反思，我们总是用升学率来衡量一个老师的能力，却忽视了老师人格魅力对于学生的影响，尤其是对于正处于青春期，人生观、世界观逐渐定型的学生的作用。老师总是站在略高的讲台上，无形中他已成为学生模仿的对象，无论是否是刻意，老师总会在学生的身上烙上难以磨灭的印记。所以，我们在挑选中学老师时是否应该更加谨慎和严格，在评价老师时是否应该更加全面呢？我更加倾向于由年龄在35岁至45岁之间的老师去担任中学老师，处于这个年龄段的人已经有了较为丰富的人生历练，心态更为平和，看待问题也更为客观，而且有精力去应付那些青春躁动的孩子们。愿我们所有孩子的花季雨季少一些暴雨的洗礼，多一些春雨的滋润，以致少一些浮躁，多一份踏实；少一些偏执，多一份简单快乐。