“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。我第一次听说这句教育名言，大概是三十年前某一领导做报告时说的。我当时就感觉到很不舒服，觉得这句名言有问题。毕竟我在教学一线“摸爬滚打”快10年了，说实话我热爱教育事业，我努力钻研业务，不断提升自己，我几乎把所有的时间都投入到教学管理中去了，可以说我对我的学生做到了尽心尽力，问心无愧……可对一些学生，我却很无奈，特别是一些“熊孩子”，我确实教不好，甚至管不了。我看其他比我年长的老师，甚至名气很大的老师，他们也教不好，管不了这些“熊孩子”……
此后这句话成为教育界的“至理名言”，也成为我们中小学教师头上“高悬的一把杀人不见血”的利剑，“放之四海而皆准”的真理。我一直就认为说这句话的人有问题，或者他根本不是什么教育专家。因为他忽略了学生的个性差异，他过分强调了老师、学校的功能。毕竟学生的天赋、秉性（遗传基因）不一样，天赋好的孩子一教就会，甚至不要教自己就会了，那些听话善解人意的孩子，我们老师特别是班主任老师是多么省心啊。而那些特别愚笨、特别顽劣的孩子，就是神仙估计也教不了。我当时就认为讲这句话的那位专家非常的不靠谱，是“非蠢即坏”（抱歉！因为当时还没有电脑和智能手机，我不知道是哪位专家讲的，也不知道他为什么要讲这句话）。
有时候听到领导讲这句话，我们老师还经常开玩笑说，孔子的名言是有教无类，因材施教。现在的教育名言是“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。那请问医院也有治不好的病，病人也会死，那是不是“没有治不好的病人，只有不会治的医生”；公安局也有破不了案件，那是不是“没有破不了的案，只有不会破案的警察”……
前天开会我又听一位领导讲这句话，我就是随手拿出手机查一查，才知道这句教育名言出自我国近代著名的儿童教育专家陈鹤琴先生。最初这句话只是陈鹤琴先生用来自勉的话……
如果领导借助这句教育名言来激励老师的积极性与主观能动性，还是正确的。如果非要把它拿出来作为讽刺老师，甚至打压老师的“行政手段”，那就是贻笑大方。我不知道现在常常讲这句话的领导，是真不理解这句话的含义还是揣着明白装糊涂？