“语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动”，作为高考固定的知识点和能力点，涉及的内容丰富，题型也比较灵活。正是这样，每年的高考试题这一部分会让人眼前一亮。不过，万变不离其宗，尽管形式多样，但核心是对语言运用能力的考查。
纵观近几年高考语文全国卷对“语言运用”的考查，这部分是对运用语言能力的检测，涉及的语料样式和试题形式比较灵活，是整套试卷中带有时代气息，具有生活意蕴的版块，同时也是最能体现高考指导原则“稳中求变”中“变”的特色的部分。简单梳理近几年试题考查的类型，“在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字”，这种题型经过两年的休整后，2019年再次出现在三套全国卷中。
这种题型之所以再次出现，是因为能够从一定程度上对考生的综合语文素养进行检测。进入新高考时代，自2017年新的《普通高中语文课程标准》颁布实施以来，高考把“一体四面”定为考查的核心内容。其中,“语文核心素养”的“语言建构与运用”在“四面”中又处于基础性的位置。从该素养涉及的内容看，“语言积累与建构”“语言表达与交流”和“语言梳理与整合”构成基本的内涵。作文基础性的语言学科，语文学习就是阅读、品味和赏析语言的过程。在这个过程中，学习者建构语言体系，培养语言素养，然后运用语言解决实际问题。而“补写语句”作为一种检测考生运用语言解决问题能力的有效方式，它不仅考查对语言的阅读与理解能力，也考查分析和综合能力，还检测语言的逻辑思辨能力和加工整合能力。从试题呈现的样式看，一个表意完整的语段，根据语句间的关联性和相对的独立性，从中抽取三句，然后要求考生根据上下文的逻辑关系和语义关系把空缺的补充完整。从形式上看，组成固定语段的各个句子在语脉、语势、语气、语色、语质诸方面是固化的，要把残缺的语句补充完整，让上下文连贯起来，确实有一定难度。其实，拨开外表的芜杂，探寻试题的本源，这种试题的考查并非杂乱无章，知识点和能力点的指向不是漫无目的的。仔细分析试题的设题点，在殊相中能够发现共相的规律，问题解决是有章可循的。简而言之，复习备考时以下几点是解决问题的抓手。
一、了解语段的表达方式
表达方式，即文章的写作方法，以及这种方法所表现出来的语言形式特点。常见的有主体性的记叙、议论、说明和辅助性的描写和抒情。言说方式不同，它们要达成的目的不同，起到的效果和表情达意的作用就不一样：记叙重在叙述事件，议论意在阐述道理，说明旨在介绍知识，描写呈现人事物的形态特质，抒情是抒发感情。由于承担的任务不同，所以不同的表达方式解构缀连的语段就呈现出不同的特点，组成语段的各个语句间的逻辑关系就不一样。
综合分析近几年该类试题选择的语言材料，说明类的材料占据主导。仅2019年全国三套卷所选的材料都是以介绍知识为主。这种科技类的说明性材料因以介绍某一方面的知识为中心，所以在篇章布局方面严格遵循说明文写作的逻辑顺序，而且组成语段的各语句内在的关联性比较强。解题时只有宏观上了解语段的逻辑关系，微观上理清各个句子之间的内在关系，才不会有无从下手的迷茫。像2019年全国一卷：
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
研究发现，人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量，而糖皮质激素可将前体细胞变为脂肪细胞，所以 ① 。但人们过去不清楚，为什么白天压力大不一定会变胖，而上夜班之类的压力则常与肥胖相联系。最近一项研究揭开了谜底：健康人的糖皮质激素水平在24小时内呈节律性涨落，早8点最高，凌晨3点最低，如果打破节律，在糖皮质激素水平 ② ，糖皮质激素的增加就会导致更多前体细胞变为脂防细胞，如果顺应节律，在糖皮质激素水平本来就是峰值时，即使增加很多糖皮质激素，也不易引起脂肪细胞增加。可见， ③ 非常重要，夜间长期经历持续性压力体重会明增加。
材料讨论的是压力与肥胖关系话题，从科学的角度探讨了压力与肥胖的关系。语段由四句话组成，第一句意在说明压力与肥胖有一定的关联性；第二句说明人们对压力与肥胖关系认识的不清楚；第三句从肌理的角度进行分析；第四句说明压力产生的时间与肥胖的关系。从探讨的内容看，四句之间是层层递进的关系。理清了句间关系，再根据材料前后的相关信息，即可补出残缺的语句。
参考答案：①压力与肥胖有联系②本来应该是低谷时③压力产生的时间
二、明确语段的结构体例
结构体例，即语段各个句子间的逻辑关系。“文有文势，章有章法。”语段和完整的篇什一样，也涉及谋篇布局的问题。不同的语段，不同的表达方式缀连的语段，其结构体式不同。就文章的结构安排样式看，常见的有总分式、并列式和递进式三种。不同的体式，其内在的逻辑关系就不一样：总分式——总分总，即先有总领句，接下来再具体分析，最后在总结；总分式，即先用一句总领下文，再从不同的角度展开分析说明；分总式，即前面从不同的角度介绍知识，阐释道理，最后再做总结。并列式——语段的各个句子在语义关系上是平行的，从不同角度分析介绍知识，说明问题。递进式——组成语段的语句在语义上层层递进，逐步深入。句间关系不同，其提供的显性和隐性信息不同，思考问题的角度就不同。
分析近几年的高考试题，自该知识点和能力点作为高考考查的对象以来，选做高考试题的语料基本上是以总分式为主。用这样的结构样式呈现，不仅逻辑清晰，易于理解；而且便于设题，利于解题。解答时一般采取的步骤是：通览全段，整体了解语段的内容，明确探讨的话题；准确理解各个句子的意思，理清各个句子间的逻辑关系，明确句子在语段中所起的作用；根据语段中关键性的提示语，联系上下文补全内容。像2019年全国高考语文第二卷：
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
在奇妙的植物王国，春天来临之时，有些植物先开花后长叶，①________，还有些花叶同时生长，为什么呢？我们知道，植物的芽有叶芽、花芽和混合芽三种，叶芽发育为枝和叶，花芽发育成花或者花序，混合芽则发育成既长叶花又开花的枝条。而先开花还是先长叶，与②________密切相关。如果花芽生长所需温度比较低，叶芽所需温度较高，则先花后叶；如果花芽③________，则先叶后花，而那些叶芽与花芽对温度要求相似的植物，花叶便会同时发育，形成花叶同现的景象。
该语段探讨的是植物开花与长叶先后顺序不同的科学问题。四句话从语义上看，第一句提出讨论的话题，提出问题，总领下面的内容；下面三句分别从不同的角度分析说明花叶先后出现不同的原因。而就具体的题目看，第①空，根据上文“先开花后长叶”，下文“花叶同时生长”，可知此处应为“有些先长叶后开花”；第②空，根据下文的分析，先开花还是先长叶，主要看叶芽或是花芽，哪个生长需要的温度低，哪个就会先生长。此处应填“植物的芽生长所需温度”，与“密切相关”衔接；第③空，根据后文“先叶后花”，根据哪个芽所需温度高，哪个后生长，可知这里要填“（花芽）生长所需温度比叶芽高”。
参考答案：①有些先长叶后开花②植物的芽生长所需温度③生长所需温度比叶芽高
三、抓住前后的关键信息
不论是语段，还是语篇，它们都是由许多具有内在关联性的语言单位组成：语段由不同的语句组成，语篇由多个语段组成。就组成的部件看，它们在形式上借助一些显性的信息紧密联系在一起，在内容上则通过语义、语脉、语势等聚合起来。不论是什么样性质的材料，不管采用什么样的表达方式，各个句子按照一定的逻辑关系组合在一起，构成表意集中，语义完整的语义团时，都离不开一些关键信息的链接。正是有了这些关键信息的黏合，让各个句子之间的衔接才自然，语句间的语脉才顺畅，语段才成为有机的整体。
具体分析语段中的关键信息，从表现形式看，有显性的和隐性的两种；从语义关系看，有揭示前后句之间逻辑关系的关联词，像2019年一卷中的“所以、但、如果”等；有表示总结概括的词语，诸如“可见、总之”等；有提示前后句之间关系的词语和标点符号，像“首先、其次，一方面、一方面，分号”等。这些信息或明或暗地提示了各个句子间的逻辑关系，以及内在语义的陈说方向。在扣住语段主题的前提下，抓住这些信息，通过对显性信息的分析，结合具体的语境基本上可以划定需要补充的语句的范围，然后再根据要求进行加工即可得出答案。像2019年全国高考语文三卷：
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
人体内有两种生物酶同酒精代谢相关。一种叫乙醇脱氢酶，能使究竟传华为乙醛;①，能使乙醛转化为乙酸，最终分解为水和二氧化碳，排出体外。决定人的酒量大小的是乙醛脱氢酶。如果一个人的乙醛脱氢酶活性较低，②，乙醛容易蓄积在体内，少量饮酒就会出现脸红、心跳加速等现象。而那些酒量大的人，③，能迅速将乙醛代谢。他们少量饮酒后，脸色并无变化;但若过量饮酒，脸色会发青，身体也会受到很大伤害。
该语段介绍的是两种生物酶同酒精代谢关系的知识。材料运用总分的结构，第一句总写，接下来四句从不同角度具体介绍。第一空前的句子“人体内有两种生物酶同酒精代谢相关。一种叫乙醇脱氢酶，能使究竟传华为乙醛”可知，该空应为另一种生物酶，再由空格后面的“决定人的酒量大小的是乙醛脱氢酶”可知，另一种酶是乙醛脱氢酶，把两个部分的信息进行整合即可得出残缺部分的内容；第二空后面的句子“乙醛容易蓄积在体内”和第三空后面的句子“能迅速将乙醛代谢”可推出第二空的答案；从第二空前的句子“如果一个人的乙醛脱氢酶活性较低”，可以推出第三空的结论。除了文字信息的提示作用，语段中的分号也是分析解题的关键信息。
参考答案：①另一种叫乙醛脱氢酶；②代谢乙醛的能力较差；③体内乙醛脱氢酶活性较高
补写语句考查的是语文素养中的语言建构与运用。虽然语料内容不同，组接语段的结构方式不同，但从本质上讲，它们的着眼点都是考查对语言的理解分析，对信息的整合加工的能力。形式上看，该类题是从固定的语段在中扣去三个句子，要求根据内容补充完整，似乎有一种无从下笔之感，但是仔细分析语段信息，前后语句间都有或明或暗的关联性，都在不同的地方作出暗示。解题时，立足材料主题，联系上下文语境，借助关键信息，瞻前顾后、按图索骥即可得出结论。
（完）