参加论坛的三校的班主任结合班主任工作中的点滴心得，谈到了在教育过程中与学生共同成长的心得，也提到了自己工作中的困惑，大家均感到教育学生是一门学问，需要探讨研究，共同提高。
此次论坛，不仅给优秀班主任提供了展示成功经验的舞台，同时也给年轻班主任一次良好的学习机会，达到共同学习和进步，将为三校的德育管理和班主任工作带来新的动力和活力。
附：我的《交流稿》学区办程主任、各位校长、班主任们，大家好！我把对班主任工作的粗浅思考与大家进行一个交流，请多批评指正。
现在班主任工作与之前进行比较，有很大的变化，是个新阶段。
从纵向比较，班主任的重要性被提到很高，绩效工资、评优评先等都有所倾斜。单从班主任津贴上看，从原来政府补贴一学期每生一元到如今的每月382元，发生了几何倍数的增长。
从横向比较，班主任工作更重。现阶段，上级领导、校长、老师、家长等全方位地看重“教学成绩”，在我们这已经是处于严重的“应试教育”阶段。所有的工作重心都向“学生成绩”倾斜，包括对教师的评价也是以“统测成绩”为主要依据，评价更趋单一。这样导致了“教育”的弱化，“教育力量”的弱化，似乎“教育”的事情是班主任一方的事情，原本的“全员教育”的现象完全消失。大部分老师“教书育人”职责，已然成了只“教书”不“育人”。
从以上两个方面来看，都得要求我们班主任工作必须比以往都更加的努力。“身在其位，需谋就政”。在这“功利化”的大环境，还得掌舵住方向——教育的终极目标是培养学生具有创新精神的完善人格，是为了成就学生的人生幸福。李镇西老师说：教育的根本目的，是着眼于每一个“人”的发展，而不是培养“考试机器”；因此，唯分数至上的所谓教育，是目中无“人”的伪教育！
在这不得不也必须要做好的班主任工作，怎样才能做出一点幸福感呢？这是我们在座的都要思考的一个问题，也是能长期坚持在班主任工作岗位的内驱力。这就要求我们必须得从繁琐的、重复的劳动中解脱出来。我觉得李镇西老师是幸福的，我读过他的多本教育著作，我结合李老师的教育思想，说说班主任工作的几个意识。
1．班主任要“集体”的意识学校的建构与其人际交往功能是很有关系的，一所学校就是一个小型社会，而班级便是小小社会。现在的孩子“自我为中心”的现象很普遍，人际的交流沟通较差，情感淡薄。这就是我们班主任要做好，也是可以利用的一个资源。李镇西老师说：“教师要善于巧妙地把自己对学生表扬或批评转化为集体舆论的褒贬，让集体的每一个成员（不只是“后进学生”）都意识到：自己有了进步，是全班的光荣；自己犯了错误，是全班的耻辱。”李老师的班规：凡是学生病休三天以上，班里必须派人去慰问，病休一周以上，班主任再忙也要亲自看望。
有这样一个事例：寒假，春节前一个冬日高照的上午，我和同学跋涉30多里山路，来到伍建家所在的小山村，我们远远地看见伍建在地里劳动着。我们悄悄地一直走到他面前时，在田埂上站成一排，齐声大喊：“伍、建、你、好！”伍建猛然抬头，惊呆了脸上泪水夺眶而出……
多年来，李老师每接一个新班，送给学生的见面礼，总是一句话：“让人们因我的存在而感到幸福！”（马特洛索夫名言）
把你的表扬、批评、处罚、关爱、帮助、幸福想方设法转化为“班集体”对同学们的表扬、批评、处罚、关爱、帮助、幸福。让全体同学学会感动，学会感恩，获得幸福。
2．班主任要有“案例”意识“犯错——认错——改错——又犯错——又认错……”这是“后进学生”普遍存在的循环。这是我们做到耐心的认识前提。一个问题学生的背后必然有许多故事，“可恨之人必有可怜之处。”所以，当你遇到一个“问题”事件，有要急于“处理”，一罚了之，要有“案例”研究意识，要彻底了解前因后果。让“教育”成为与学生心灵沟通的故事，是你的一个经验。
李镇西老师说：“我喜欢与‘后进学生’们‘吃喝玩乐’：星期天，和他们一起去公园，在草坪上摔跤、斗鸡；假期，和他们一块儿徒步去郊外旅游，在田野追逐；他们有了学习上的进步，我带他们去吃火锅以表庆贺……”
一个好的教师，就是在他责备学生，表现对学生的不满，发泄自己的愤怒的时候，他也时刻记着：不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。（苏霍姆林斯基）只能在不断地“经验”累积地过程中，才能提升班主任工作的智慧与艺术。这样才会让班级一年比一年好带，一年比一年轻松，使这个班级产生了你的“教育的印迹”。
3．班主任要有“整合”意识班主任牢骚满腹的原因大都是说，上级的、学校的各类布置的任务太多，疲于应付。这就要求我们班主任要有整合工作的意识。在开学初，要认真解读教育局教育科学生工作行事历与学校工作行事历，把一学期的相关活动罗列出来，进行整合，你的一个实践活动可以是几个工作的材料，只要把这一个活动做扎实厚实更可。早制订计划，未雨绸缪。你的工作准备在学校布置任务的前头，那就不会有被赶着做，逼着做的感觉，化被动为主动。
这样，就会使原本的“应付”，变成了学生课余活动的丰实，素质的提升，做出自己的独特性。
幸福，其实就是自己的一种心态。什么都不干，并不能给我们带来幸福，恰恰相反，只有真心投入到班主任工作中。如果心够静，能够沉潜，那么幸福便来自你时时刻刻最平常的默默耕耘之中。
我想借用李镇西老师的一段话与大家共勉：
教师（班主任）工作对于我们来说，
不仅是职业，不仅是事业，
还是我们生命的收获——
收获成功的幸福；
收获发展的喜悦；
收获生命的价值；
收获生活的快乐！